十二届全国人大三次会议举行记者会，五位全国人大代表就完善高等教育治理结构等问题回答了记者提问，高校对大学生的培养机制问题以及高校是否应被赋予高程度的行政审批权问题成为会谈的中心话题。（来源人民日报）然而，高校自主办学权力的大范围、高程度下放，是否有利于现代大学制度的建立、促进教育公平的路途是否能一帆风顺，我们不得不思考，教育体制改革进程中隐藏着何种会出现的“危机”，居安而思危。

       扩大高校办学自主权是新时代赋予我们的一大创新之举，是国家教育机制改革的重要部分，然而从微观层面讲，也涉及到对大学生培养理念的选择、高校内部结构设置及政府对高校监督体系的创制等问题。那么，高校办学自主权扩大了，高校自身该如何来顺应此“潮流”，如何在国家提供的“安乐”环境里把握好机会以促进学校发展而为社会输入人才呢？

       首先，更新观念是关键。高校历来是知识人才集中的地方，人才培养的基础在于培养观念的树立，观念不能陈旧，要紧跟时代步伐，同时要顺应社会发展规律，要有“超前性”但不能过于“超前”，在务实的基础上求发展；其次，政府放权的同时，高校需加强章程建设和内部机制创新，以承接下放的权力。运用先进的高校管理模式，设置与现阶段政策相吻合的制度章程，从学生发展规律和实际出发，将高校自身的小环境融合于政策时代的大背景中；最后，要居安思危。权力下放意味着高校的责任变大，肩上的担子更重了，学校领导要以学生的发展为根本，将国家给予的优势条件全方面的转移给学生，让他们有更好的学习空间和发展平台。

       高校办学自主权的扩大不仅涉及办学自主权的问题，与高校内部体制、章程等方面也休戚相关，我们如何在这一堪喜也堪忧的局面中促进高校和谐稳定发展，着实发人深省。

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